| |
Ba nhà tâm lý của Đại học Vanderbilt
(thành phố Nashville, bang Tennessee, Mỹ) muốn tìm
hiểu xem liệu những đứa trẻ 4-5 tuổi có thể học tốt
hơn nếu chúng phải giải thích cách giải quyết một vấn
đề cho một người khác hay không. Họ thuyết phục nhiều
phụ huynh cho con tham gia nghiên cứu.
Các bé được xem hàng loạt côn trùng bằng nhựa rồi học
cách phân nhóm các con bọ dựa theo màu sắc, kích cỡ và
hình dạng - một thách thức khá lớn đối với độ tuổi các
em. Nhóm nghiên cứu yêu cầu các bé giải thích kết quả
phân loại theo ba cách: nói với mẹ, nói thầm với chính
bản thân hoặc đọc to câu trả lời. Sau đó họ cho các bé
xem thêm nhiều con côn trùng nhựa khác rồi lặp lại yêu
cầu tương tự và nâng dần mức độ khó của nhiệm vụ.
Các chuyên gia nhận thấy việc tự trả lời câu hỏi và
giải thích với mẹ giúp trẻ giải quyết vấn đề tốt hơn ở
lần thứ hai. Tuy nhiên, những em giải thích với mẹ đưa
ra giải pháp nhanh và chính xác hơn khi đối mặt với
các yêu cầu khó.
"Chỉ cần thực hiện một hành vi
đơn giản là lắng nghe, người lớn có thể làm tăng đáng
kể lượng thông tin trong lời giải thích của trẻ. Thay
vì hướng dẫn hoặc tiết lộ câu trả lời, chúng ta nên
khuyến khích trẻ trình bày cách giải quyết vấn đề của
chúng. Điều này giúp chúng hiểu rõ vấn đề hơn và biết
cách áp dụng những kiến thức đã học và các tình huống
khác", giáo sư Bethany Rittle-Johnson, trưởng nhóm
nghiên cứu, phát biểu.
Các nhà nghiên cứu cũng nhận thấy trẻ em có thể biết
cách giải quyết vấn đề ở độ tuổi sớm hơn so với dự
đoán của nhiều người.
"Đây là một trong những thử nghiệm đầu tiên chứng minh
rằng trẻ em dưới 8 tuổi có thể khám phá thế giới xung
quanh và áp dụng hiệu quả những thứ đã học vào thực
tiễn thông qua việc tự giải thích cách giải quyết vấn
đề với người lớn", Bethany nói.
Theo Khoa Hoc - Physorg - 11/2008
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Công
việc:
